Este relato de experiência apresenta a implementação de uma sequência didática sobre frações em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental, com base no livro "Aritmética da Emília", durante o programa de Residência Pedagógica. O objetivo principal da sequência era proporcionar aos alunos a compreensão significativa do conceito de fração e capacitá-los a comparar frações estabelecendo relações de ordem utilizando os termos maior, menor ou igual. O planejamento da sequência incluiu a definição de objetivos de aprendizagem, levando em consideração a complexidade dos conceitos de frações. Durante a aplicação, uma adaptação significativa ocorreu em resposta à sugestão da professora preceptora de incorporar a Escala Cuisenaire como recurso para tornar os conceitos de frações mais concretos. Essa adaptação provou ser eficaz, promovendo uma compreensão mais profunda e tangível das frações entre os alunos.