Este artigo científico busca investigar a aplicabilidade das ideias de Paulo Freire no contexto do ensino nas escolas públicas. O objetivo principal é analisar criticamente a viabilidade e os desafios da implementação dos princípios freirianos, como diálogo, conscientização e educação problematizadora, no sistema educacional público. A pesquisa é embasada em revisão bibliográfica e estudos de caso, explorando experiências concretas que utilizaram as abordagens freirianas em escolas públicas. Os resultados mostram os benefícios potenciais da adoção dessas ideias, bem como as dificuldades enfrentadas pelos educadores e gestores na prática. O artigo conclui com reflexões sobre as possibilidades de superar as barreiras e promover uma educação mais emancipadora e participativa nas escolas públicas.