Os profissionais da educação são formados para atender as necessidades de diferentes níveis e modalidade de ensino, dispondo-se a colaborar com a formação de futuros profissionais na sociedade, intercalando entre a teoria e prática para melhor entendimento dos discentes em relação à disciplina trabalhada. Para promover um ensino simplificado, educadores optam por materiais didáticos como jogos que promovam o entendimento do conteúdo de forma lúdica, significativa e prática ao aluno, que é relevante e válido dentro da sala de aula, uma vez que, esses jogos colaboram em outros aspectos como ajudar os alunos a obterem relações cooperativas interagindo entre si e a autodisciplina por exemplo, visto que para jogar certos jogos há a necessidade de cooperação entre os jogadores e o autocontrole para esperar sua vez de jogar. Frente ao exposto, esse artigo tem como objetivo conhecer opiniões de um grupo de licenciandos de uma universidade pública paraense sobre o uso de jogos de trilha como recursos e estratégia didática para despertar o interesse pelo estudo e aprendizagem sobre Ciências.