Este trabalho tem por objetivo relatar sobre as dificuldades de articulação entre a gestão escolar de uma escola municipal de Curitiba e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). As autoras são estudantes de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Paraná. As graduandas procuraram destacar nesse trabalho sobre a falta conhecimento do PIBID por parte da equipe gestora da escola, e como isso, gerou obstáculos na implementação do programa. As mesmas enfatizam a importância do diálogo e da compreensão mútua entre a escola e o PIBID para melhorar a formação docente e as relações interpessoais, ressaltando assim a necessidade de valorizar e fortalecer essas relações para um ambiente educacional mais harmonioso e produtivo.