A recomposição das aprendizagens após o período pandêmico é desafiadora. Estudantes com habilidades e competências comprometidas, além de dificuldades básicas como o desenvolvimento da leitura e escrita. Dessa forma, o objetivo do nosso trabalho é discorrer acerca da eficácia de materiais pedagógicos realizado pelos bolsistas, para utilizar com às crianças de turmas dos anos iniciais do ensino fundamental, com dificuldade no processo da aprendizagem, mais especificamente, no letramento e alfabetização no âmbito do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), a partir de sua participação no Subprojeto de Letras-Português da Universidade Rural do Semi-árido(UFERSA). Os estudos feitos por Freire (2006) Kleiman (1995) e Soares (2006) são o suporte na reflexão teórica deste estudo.