Neste artigo iremos tratar sobre o uso dos mecanismos de coesão, coerência e intertextualidade enquanto elementos da textualidade, apresentando a construção de sentidos no texto (conhecimentos linguístico, enciclopédico e interacional) e as relações entre estes elementos baseando-se no construto teórico de estudiosos como Fávero, Koch e outros, com o intuito de refletir acerca da construção de sentidos em textos que tratam da Educação Antirracista. É uma pesquisa bibliográfica em que iremos demonstrar a utilização de palavras ou expressões que podem ser consideradas discriminatórias; apresentamos uma problematização acerca das relações entre racismo e linguagem, bem como a relação histórica-gramatical. Considerando que os sentidos do texto estão, simultaneamente, dentro e fora dele, a escola não pode deixar de explorar os sentidos, as interações e as implicações socioculturais, políticas e ideológicas dos usos da língua, ao mesmo tempo, contribuir de forma crítica e reflexiva para o debate na perspectiva de uma educação antirracista.