APORTES TEÓRICOS PARA O ESTUDO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS – RBEP (1990/2000)
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Apresentamos no presente texto as teorias basilares que conduziram o estudo sobre a Formação de Professores do Brasil, considerando para tanto o estudo sob a ótica da História da Educação. Ao longo do trabalho, estruturamos nosso estudo com base em conceitos teóricos tais como: a formação de Professores a partir de autores como Saviani (2012), Gatti (2010), Stamatto (2019), Tardif e Lessard (2012), bem como aportes teóricos para compreender a utilização da revista como nossa principal fonte, considerando portanto os conceitos de Imprensa Pedagógica a partir dos estudos de Nóvoa (1992) e Catani (1996); nosso aporte teórico compreende ainda o conceito de circulação de ideias a partir do autor Francês Chartier (2002). 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