O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DURANTE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS: UMA EXPERIÊNCIA A PARTIR DA PRÁTICA DOCENTE
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A abordagem qualitativa permitiu uma análise aprofundada das estratégias pedagógicas implementadas pela professora supervisora, considerando a diversidade de métodos utilizados e a relevância dos conteúdos ministrados em diferentes turmas. A coleta de dados foi realizada por meio de observação participante e análise documental, proporcionando uma compreensão mais ampla do ambiente educacional. Os resultados destacaram a importância do estágio na formação do futuro professor de Ciências, evidenciando a variedade de estratégias pedagógicas, a relevância dos conteúdos abordados e a interação em grupo como elementos essenciais para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais significativo e relevante para os alunos. 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