PERSPECTIVAS SOBRE A SAÚDE MENTAL DOS ESTUDANTES DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 110466 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2258 "inscrito_id" => 10326 "titulo" => "PERSPECTIVAS SOBRE A SAÚDE MENTAL DOS ESTUDANTES DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE" "resumo" => "Por meio deste estudo buscamos aprofundar a compreensão das diversas perspectivas relacionadas à saúde mental dos estudantes matriculados nos 3°,5°,7°e 8° período do curso de matemática da Universidade de Pernambuco - Campus Mata Norte. Por meio de uma abordagem qualitativa, buscamos explorar os desafios enfrentados por esses estudantes em um ambiente acadêmico exigente e muitas vezes desafiador. A escolha de utilizar questionários, através da plataforma Google Forms, foi motivada pela nossa convicção de que esse método oferece uma oportunidade mais ampla de coleta de dados, permitindo-nos alcançar uma variedade de opiniões e experiências. Os resultados preliminares indicam que os estudantes de matemática enfrentam uma série de obstáculos que impactam sua saúde mental. Estes incluem não apenas a pressão acadêmica intensa, mas também o sentimento de isolamento, o estigma associado à disciplina e muitas vezes a falta de apoio emocional e acadêmico. Esses fatores podem levar a altos níveis de estresse e ansiedade entre os alunos, afetando negativamente não apenas seu desempenho acadêmico, mas também sua qualidade de vida e bem-estar geral. Ao examinarmos essas questões à luz da teoria da Autodeterminação, proposta pelos psicólogos Deci e Ryan (2000) reconhecemos a importância fundamental da motivação intrínseca e extrínseca na promoção do bem-estar psicológico dos estudantes. No entanto, também reconhecemos que a pressão acadêmica e o estigma associado à matemática podem minar essa motivação, criando um ciclo negativo que prejudica ainda mais a saúde mental dos alunos. Com base nessas descobertas, propomos uma série de recomendações e estratégias para promover um ambiente universitário mais saudável e favorável à saúde mental dos estudantes de matemática. Isso inclui a implementação de programas de conscientização, o desenvolvimento de serviços de apoio específicos para estudantes de matemática e a criação de políticas institucionais que priorizem o bem-estar emocional e acadêmico destes." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 18 - Educação emocional" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID10326_TB2258_22102024191559.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ISABEL CARLA FERREIRA DE AMORIM" "autor_nome_curto" => "ISABEL CARLA" "autor_email" => "isabelcarla.321@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 110466 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2258 "inscrito_id" => 10326 "titulo" => "PERSPECTIVAS SOBRE A SAÚDE MENTAL DOS ESTUDANTES DE MATEMÁTICA NA UNIVERSIDADE" "resumo" => "Por meio deste estudo buscamos aprofundar a compreensão das diversas perspectivas relacionadas à saúde mental dos estudantes matriculados nos 3°,5°,7°e 8° período do curso de matemática da Universidade de Pernambuco - Campus Mata Norte. Por meio de uma abordagem qualitativa, buscamos explorar os desafios enfrentados por esses estudantes em um ambiente acadêmico exigente e muitas vezes desafiador. A escolha de utilizar questionários, através da plataforma Google Forms, foi motivada pela nossa convicção de que esse método oferece uma oportunidade mais ampla de coleta de dados, permitindo-nos alcançar uma variedade de opiniões e experiências. Os resultados preliminares indicam que os estudantes de matemática enfrentam uma série de obstáculos que impactam sua saúde mental. Estes incluem não apenas a pressão acadêmica intensa, mas também o sentimento de isolamento, o estigma associado à disciplina e muitas vezes a falta de apoio emocional e acadêmico. Esses fatores podem levar a altos níveis de estresse e ansiedade entre os alunos, afetando negativamente não apenas seu desempenho acadêmico, mas também sua qualidade de vida e bem-estar geral. Ao examinarmos essas questões à luz da teoria da Autodeterminação, proposta pelos psicólogos Deci e Ryan (2000) reconhecemos a importância fundamental da motivação intrínseca e extrínseca na promoção do bem-estar psicológico dos estudantes. No entanto, também reconhecemos que a pressão acadêmica e o estigma associado à matemática podem minar essa motivação, criando um ciclo negativo que prejudica ainda mais a saúde mental dos alunos. Com base nessas descobertas, propomos uma série de recomendações e estratégias para promover um ambiente universitário mais saudável e favorável à saúde mental dos estudantes de matemática. Isso inclui a implementação de programas de conscientização, o desenvolvimento de serviços de apoio específicos para estudantes de matemática e a criação de políticas institucionais que priorizem o bem-estar emocional e acadêmico destes." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 18 - Educação emocional" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID10326_TB2258_22102024191559.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ISABEL CARLA FERREIRA DE AMORIM" "autor_nome_curto" => "ISABEL CARLA" "autor_email" => "isabelcarla.321@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }