RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA A PARTIR DE RESULTADOS DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL (SAEF) E DO SISTEMA PERMANENTE DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO CEARÁ (SPAECE)
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O objetivo dos referidos sistemas de avaliação externa é avaliar competências e habilidades dos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, em Língua Portuguesa e Matemática e fornecer um diagnóstico imparcial sobre a situação da aprendizagem, bem como identificar pontos fortes e fracos e recomendar ações para melhorar a sua eficiência e eficácia. Tem sido observado nesse contexto, indicadores de deficiência na aprendizagem das quatro operações básicas da Matemática, tema que está diretamente relacionado à resolução de problemas básicos do cotidiano e o avanço em conteúdo mais complexo da Matemática. Nesse cenário, a construção e a aplicação de estratégias voltadas para a recomposição da aprendizagem são fundamentais na contemporaneidade. Com base em tais premissas, o presente estudo realizou o acompanhamento dos resultados de estudantes do 5º. Ano de uma escola de Fortaleza/CE no âmbito da Matemática, além de aplicar um conjunto variado de estratégias de recomposição da aprendizagem. Os dados coletados envolveram a aplicação de questionários nos quais os estudantes apresentavam o seu olhar sobre a Matemática e sobre as ações educacionais operacionalizadas para o aprimoramento da aprendizagem, especialmente no que se refere às quatro operações básicas e suas aplicações na vida cotidiana. Os dados qualitativos foram examinados com a Análise de Conteúdo, e os quantitativos com a Estatística Descritiva. 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