A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: UMA REFLEXÃO SOBRE DEFICIÊNCIA, DIFERENÇA E ALTERIDADE
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Na proposição de uma discussão sobre um desses grupos, aquele voltado ao estudante surdo, se insere o presente estudo cujo objetivo é realizar uma reflexão crítica sobre os conceitos de deficiência, alteridade e diferença no contexto de inclusão do estudante surdo no ensino superior. Trata-se de uma pesquisa gestada no grupo de Estudos e Pesquisas em Educação/GEPED/UFAC, no período de 2023/2024. Tem uma abordagem qualitativa, descritiva, tendo como procedimento a revisão bibliográfica e a pesquisa de campo com 10 (dez) estudantes surdos, sendo 5 (cinco) da Universidade Federal do Acre/Ufac e 5 (cinco) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN com o uso da entrevista semiestruturada. Os resultados evidenciam que, atualmente, apesar da ênfase das discussões voltarem-se sempre às possibilidades do estudante surdo, há uma insistência em suas limitações, sendo-lhe atribuído uma “marca - deficiência” daquilo que não consegue alcançar. 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