INCLUSÃO E AUTISMO: DIÁLOGOS DE PROFESSORES EM SEU FAZER PEDAGÓGICO DIÁRIO
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A Metodologia utilizada inclui pesquisa de campo em uma escola da Educação Básica e uma revisão bibliográfica que fundamenta a atuação do professor numa perspectiva inclusiva. Por meio de uma abordagem qualitativa, foram aplicados questionários com perguntas abertas e fechadas para estimular a reflexão dos professores sobre inclusão e, especificamente sobre o Transtorno do Espectro Autista. A pesquisa adotou uma abordagem interpretativa conforme os teóricos estudados. Os resultados revelam que os professores compreendem a inclusão escolar, mas apontam a necessidade de mais tempo de estudo para se aprofundar no tema, devido a carga horária de trabalho. Eles ressaltam a importância de um ensino que considere as habilidades individuais de cada estudante e uso adequado dos recursos disponíveis. Certamente, a busca pelo conhecimento e formas alternativas de aprendizagem são avanços para que a inclusão aconteça de maneira prática, pois a escola é um espaço que é meu, é seu e é nosso." 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