EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR SOBRE A ROTINA ESCOLAR E A ADAPTAÇÃO DE ALUNOS COM TEA
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As reflexões aqui realizadas são pautadas nas implicações das atividades, elaboradas pela escola, na permanência dos estudantes atípicos em sala de aula, analisando os comportamentos que ocorrem mediante a realização dessas atividades. Nosso objetivo nesse trabalho é compreender como os graduados em licenciaturas observam esse fenômeno em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com abordagem metodológica bibliográfica que traz como fonte artigos e periódicos da área de Educação. Com o referencial teórico estabelecido, construiu-se algumas questões norteadoras para essa investigação: como os profissionais e estudantes da educação têm refletido e projetado situações pedagógicas que incluem crianças atípicas nas salas de aula? Os licenciados, ao longo de sua graduação e atuação, repensam e problematizam a estrutura educacional em que estão atuando? 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