POLÍTICAS PÚBLICAS PEDAGÓGICAS E IDENTIDADE CULTURAL: UM ESTUDO SOBRE OS TENTEHAN/GUAJAJARA
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Trata-se de uma pesquisa-ação real com lideranças indígenas, pais, estudantes e professores indígenas e não indígenas. Os dados foram coletados em meio de rodas de conversa e posteriormente transcritas e submetidas à análise confrontando com a literatura historiográfica deste povo. Nos encontros de pesquisas, foram feitas reflexões e considerações sobre as dimensões do significado de educação para os Tentehar-Guajajara examinando se estes saberes são essenciais para a afirmação da identidade, da cultura, da tradição e protagonismo dos indígenas. Conclui-se com a análise, uma interpretação de como os processos identitários dos povos indígenas são plurais e que os princípios da especificidade da organização comunitária e da interculturalidade que fundamentam a educação escolar diferenciada têm garantido a participação efetiva de tais povos e suas organizações próprias. 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