O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR DIFERENCIADA INDÍGENA TREMEMBÉ
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No que concerne ao referencial teórico que fundamenta as reflexões aqui apresentadas nos aproximamos dos referenciais da colonialidade/ decolonialidade em consonância como os escritos de Catherine Walsh (2009), João Figueiredo (2009, 2010) e Mignolo (2003). Em termos metodológicos, esta pesquisa se configura como um estudo de caso dentro da uma abordagem qualitativa, nos moldes propostos por Bogdan & Biklen (1994), uma vez que abarca uma pluralidade de estratégias investigativas na busca pela aquisição de dados descritivos, a percepção pessoal dos sujeitos e a ênfase sobre o processo de constituição e não em seu produto final. 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