O AFETO NA RELAÇÃO PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO
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Por isso, a experiência ensina que a afetividade pode ser um caminho relevante como estratégia de diminuir dificuldades dos docentes e, também, atingir os objetivos com a inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais. Este trabalho pretende apresentar o relato de um caso em que se percebeu a relevância da afetividade na relação pedagógica com uma criança com autismo, no âmbito da Educação Infantil. Do ponto de vista metodológico, além de apresentar o caso em forma de relato, far-se-á uma reflexão teórica acerca das práticas escolhidas e de como as tomadas de decisão afetaram diretamente as mudanças percebidas no comportamento e, portanto, nas aprendizagens da criança. Utilizou-se registros fotográficos, diário de bordo e relatórios do estudante para compor os instrumentos para a coleta de dados desta pesquisa. 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