FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: TECENDO REFLEXÕES E INTEGRANDO APRENDIZAGENS
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Neste sentido, tem como objetivo refletir sobre o PRP, sobretudo seu potencial na imersão de futuros professores na realidade escolar e suas contribuições para a compreensão de que o aprender se entrelaça com o ensinar de forma indissociável na construção da aprendizagem docente. O estudo está ancorado em pressupostos da abordagem qualitativa, estruturando-se em aspectos reflexivos e problematizadores, partindo de elementos de uma experiência vivenciada no PRP/Subprojeto Matemática de uma instituição de ensino superior do interior cearense. Os dados coletados foram oriundos de registros escritos ao longo do programa, especialmente relatórios produzidos ao final de cada módulo. Os resultados apontam que, dentre as intencionalidade do programa, ao inserir futuros professores no dia a dia escolar, o PRP busca não apenas complementar o aprendizado teórico adquirido em cursos superiores, mas também preparar licenciandos para os desafios da profissão docente. 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