EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM UMA COMUNIDADE DO CAMPO EM MATO GROSSO DO SUL, MAPEANDO AS (IM)POSSIBILIDADES ESCOLARES
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A pesquisa relaciona esses aspectos com a Educação Matemática para mapear (in)seguranças educacionais e (in)justiças sociais, entendendo a importância de historicizar comunidades específicas. A metodologia se baseia na História Oral, registrando narrativas por meio de entrevistas com pessoas que vivenciaram a implementação e funcionamento do polo de ensino. Essas narrativas são transcritas e autorizadas pelos colaboradores, sendo fundamentais para compreender as experiências e desafios enfrentados pela comunidade. O estudo inclui narrativas de pessoas que destaca os desafios e a resiliência da comunidade e das/os educadoras/es em garantir a educação em condições adversas. Essas narrativas mostram a importância da colaboração comunitária e do comprometimento dos educadores. 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