Ao longo da história, uma gama de concepções de línguas surgiu apresentando e defendendo pontos de vista ora semelhantes ora distintos entre si. A sala de aula de línguas, que tomava esta diretamente como objeto, sofreu impactos significativos no seu desenvolvimento, mostrando sua posição e crenças, ainda que inconscientemente. Este trabalho, neste sentido, considera diversas concepções de línguas e seus desdobramentos na elaboração de material didático. Fruto da dissertação "O tio de inglês nos meandros da autetnografia: decolonialidades e representatividades por meio do trabalho com material didático" (2024), conta com as considerações feitas por Jordão (2006), Jordão e Fogaça (2012), Ferrari (2018), Merlo (2022), Galvão e Zanotelli (2022) e Zanotelli (2023). Trata-se, portanto, de um trabalho qualitativo de revisão bibliográfica, propondo uma reflexão acerca do objeto de maior destaque do/a professor/a de línguas, que deve ter em seu repertório as diversas concepções, suas contribuições para o ensino e as implicações que rondeiam suas escolhas.
