A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PENSAM AS PROFESSORAS SOBRE A BRINCADEIRA
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Para isso, nos fundamentamos nos estudos de Baquero (1998), Kishimoto (2003) e Barbosa (2006). A metodologia adotada consistiu em uma pesquisa qualitativa. O público alvo foi de docentes da Educação Infantil que preencheram um questionário on-line contendo cinco questões abertas e uma de múltipla escolha, abordando sobre a brincadeira nas turmas da Educação Infantil. Neste estudo, evidenciamos que todos os participantes da pesquisa entendem a importância da brincadeira durante os processos de aprendizagem e mais de 70% dizem priorizar a brincadeira na sua rotina. No entanto, alguns professores relataram ter dificuldades em planejar os momentos de brincadeira, ou seja, abordam que é vivenciada na rotina, mas acontece de forma livre, de acordo com o que as crianças desejam. 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