A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS NO INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS: VIVENCIANDO A APRENDIZAGEM COLABORATIVA E INTERDISCIPLINARIDADE
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As concepções teórico-metodológicas sobre os processos de aprendizagem na persepctiva colaborativa e intedisciplinar dialogam com as orteias de Fazenda (2005); Nóvoa (2009); Alcântara, Marques Siqueira, Valaski (2004); Soeira (2013); Schneider, Conceição, Soeira (2023). A partir da articulação entre teoria e prática na formação de professores/as. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, que utilizou o questionário e a observação como instrumentos de coleta de informações. O público-alvo foram os estudantes do Ifal Campus Maceió, matriculados nos cursos de licenciatura presenciais em Ciências Biológicas, Física, Letras-Português, Matemática e Química, que estavam cursando a partir do 3º período. Os resultados mostram que os/as licenciandos/as participaram ativamente do processo formativo, aprofundando os conceitos de aprendizagem colaborativa e interdisciplinaridade com os saberes dos seus respectivos cursos, para maior articulação entre teoria e prática na formação inicial de professores/as. Nas suas percepções, os/as licenciandos/as relataram que tiveram uma experiência desafiadora e instigante, em que o trabalho com aprendizagem colaborativa e interdisciplinar permitiu um olhar mais atento a essa formação, aproximando e articulando teoria e prática num processo colaborativo. Além disso, o projeto também possibilitou o trabalho colaborativo entre os/as professores/as formadores/as que atuam nos cursos de licenciaturas, com base no diálogo entre as diversas formações no planejamento de ações que proporcionassem aos estudantes a compreensão das concepções de aprendizagem colaborativa e interdisciplinaridade a partir de vivências práticas e coletivas." 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