Este estudo teve como objetivo central analisar uma proposta pedagógica de formação de leitores na educação básica em aulas de língua portuguesa com o 7º ano do ensino fundamental numa escola pública federal, em 2023. O quadro teórico envolveu pesquisadores de linha sociointeracionista da linguagem, tais Bakhtin (2003), Marchuschi (2008) e Volochínov (2002), para citar alguns. De base qualitativa, teve como corpus os planos de aula e o diário de campo com registros da observação da execução desses planos. As atividades pedagógicas desenvolveram-se no percurso de uma unidade letiva, com duração de 50 horas-aula. A pesquisa ação foi uma linha mestra deste trabalho, visto que um dos pesquisadores foi responsável pela elaboração e aplicação dos planos de aula enquanto professor de língua portuguesa da escola. Verificou-se que o planejamento das atividades de formação leitora pautou-se numa concepção de leitura enquanto prática social de uso da escrita. A sugestão de obras literárias aos estudantes, a indicação da biblioteca escolar como espaço privilegiado para o contato com os livros, a orientação dos estudantes para elaboração de ficha de leitura de apoio para apresentação oral, a troca de experiências leitoras oralmente entre estudantes no evento formal Feira de Leitores na própria sala de aula e a avaliação coletiva da atividade foram elementos formativos relevantes para o aprofundamento do diálogo sobre as obras literárias na escola.
