CONCEPÇÕES PRÉVIAS E OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS NO ENSINO DE TERMOQUÍMICA: UMA INTERVENÇÃO NO ÂMBITO DO PIBID A PARTIR DE SITUAÇÕES DO COTIDIANO ESCOLAR
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Este estudo teve como objetivo investigar as concepções prévias e os obstáculos epistemológicos de estudantes do Ensino Médio acerca de fenômenos termoquímicos, à luz da epistemologia de Bachelard (1996) e das discussões apresentadas por Lino (2016). A pesquisa possui abordagem qualitativa e caráter exploratório, sendo realizada com estudantes de um Instituto Federal no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário composto por cinco questões abertas relacionadas a situações do cotidiano. Os dados foram analisados com base na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011). Os resultados indicaram que muitos estudantes ainda confundem calor e temperatura e apresentam explicações baseadas na percepção sensorial, evidenciando obstáculos epistemológicos e dificuldades na compreensão de conceitos termoquímicos no Ensino Médio." 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