QUÍMICA EM PERFORMANCE: A DRAMATIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NO ENSINO DE QUÍMICA
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A proposta fundamenta-se na utilização da dramatização como meio de tornar conceitos complexos mais acessíveis e contextualizados. A atividade foi desenvolvida por meio da criação e apresentação de uma encenação teatral, na qual cada estudante representou um elemento químico, incorporando suas propriedades e aplicações. Durante a elaboração dos roteiros, os alunos realizaram pesquisas, selecionaram informações relevantes e organizaram os conteúdos de forma colaborativa. Observou-se maior engajamento e participação dos estudantes ao longo do processo, bem como ampliação da capacidade de síntese e argumentação. Percebemos que a personificação dos elementos facilitou a assimilação dos conceitos e favoreceu a associação entre conhecimento científico e situações do cotidiano. Além disso, verificou-se o desenvolvimento de habilidades comunicativas, expressão corporal e trabalho em equipe. 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