MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA INCLUSÃO DE ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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A pesquisa configurou-se como um relato de experiência no âmbito do PIBID, adotando abordagem narrativa e etnográfica, com observação participante das rotinas em sala de aula e das práticas vivenciadas. Observou-se que a participação do aluno foi estimulada tanto pela professora titular quanto pelo professor especializado, que adaptava as atividades e oferecia suporte individualizado. As adaptações, envolvendo materiais concretos e texturas, possibilitaram que o aluno compreendesse e realizasse as tarefas de forma autônoma. A mediação pedagógica favoreceu a interação com os colegas, a inclusão social e o desenvolvimento acadêmico, evidenciando como pequenas estratégias planejadas podem promover aprendizado significativo. Os resultados indicam que a atuação articulada entre professora titular e professor especializado, aliada a recursos adaptados e estratégias de mediação, favorece a inclusão efetiva do aluno com deficiência visual. 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