O ENSINO DE FILOSOFIA NA AMAZÔNIA ACREANA: DA ESTRUTURAÇÃO CURRICULAR À PRÁTICA DOCENTE
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Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a filosofia e seu ensino, partindo de uma compreensão geral da filosofia enquanto campo do saber, bem como analisando sua presença e suas ausências enquanto componente curricular no ensino médio. Além disso, busca-se discutir seus objetivos e finalidades no âmbito do currículo único do estado do Acre, problematizando como tais diretrizes se materializam na prática docente. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico, fundamentada à luz da Teoria Crítica, que permite compreender as relações entre conhecimento, poder e formação educacional. A partir dessa abordagem, constata-se que o ensino de filosofia na região é atravessado por um duplo colonialismo: histórico e epistemológico. 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