GAMIFICAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE NO PIBID: UMA EXPERIÊNCIA COM GINCANA MATEMÁTICA
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Tratou-se de um estudo qualitativo, caracterizando-se como relato de experiência, estruturado em uma análise narrativa dos dados. A experiência ocorreu em uma escola estadual paulista, com estudantes do Ensino Médio, no âmbito do PIBID, e foi analisada sob a perspectiva narrativa de um egresso. A organização intencional de elementos de jogos, como regras, desafios, pontuação e feedback, favoreceu o engajamento dos(as) estudantes e possibilitou a articulação entre diferentes áreas do conhecimento. Além disso, observou-se uma ampliação dos ambientes de aprendizagem e a flexibilização da organização temporal das atividades. A experiência desenvolvida no PIBID contribui para a formação docente ao articular a gamificação ao planejamento, à execução e à reflexão sobre a prática. Os resultados sugerem que a gamificação, quando articulada a contextos formativos, pode qualificar o ensino e possibilitar a construção de conhecimentos profissionais vinculados às demandas reais da escola." 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