A ARTE DE FALAR COMO EDUCADOR: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA OFICINA DE ORATÓRIA
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A intervenção ocorreu no Instituto Federal de Rondônia (IFRO) com aproximadamente trinta participantes, incluindo discentes e docentes vinculados ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Realizamos uma abordagem qualitativa por meio da observação participante, aplicando dinâmicas coletivas de retórica aristotélica, respiração, dicção e expressão não verbal. Observamos que a fundamentação teórica transformou a percepção dos acadêmicos, deslocando o foco da simples performance para a construção de uma fala ética e empática. Analisamos também que as dinâmicas práticas, aliadas ao uso intencional da vestimenta formal pelo ministrante, romperam bloqueios de inibição e geraram forte engajamento. Notamos, contudo, que a disposição vertical do auditório em formato de palco inibiu parte da interação, evidenciando uma falha na organização do espaço físico. Esses resultados apontam que o desenvolvimento comunicativo é uma técnica indispensável para a formação docente. 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