A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NO PIBID A PARTIR DA PRÁTICA DO PROFESSOR SUPERVISOR EM AULAS DE GENÉTICA E ATIVIDADES LABORATORIAIS
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Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo analisar a prática docente em aulas de genética, com ênfase na preparação para a atividade experimental de tipagem sanguínea, bem como refletir sobre a formação da identidade docente do licenciando no PIBID. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritiva, fundamentada em revisão bibliográfica e em observações realizadas durante aulas do terceiro ano do ensino médio em uma escola pública. Observou-se que a professora supervisora organizou os conteúdos de forma progressiva, articulando teoria e prática, o que possibilitou maior compreensão dos alunos durante a execução do experimento. Verificou-se, ainda, que os estudantes demonstraram maior participação, segurança e interesse ao longo do processo, evidenciando a importância de metodologias ativas. 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