Esta pesquisa traz experiências e resultados a partir de vivências no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) vinculado ao Projeto Interdisciplinar Artes Visuais, Dança e Teatro na subárea de Artes Visuais. As bolsistas atuaram em uma turma de 7°ano do Ensino Fundamental II na Escola Estadual de Ensino Fundamental Tempo Integral José Bonifácio, onde investigaram os processos de ensino/aprendizagem articulados ao diagnóstico comportamental frente às violências cotidianas observadas na rotina escolar, em que adotaram-se estratégias didáticas para o ensino de Artes Visuais e amadurecimento crítico dos educandos, dentro do contexto de infraestrutura escolar precária. As autoras refletiram de que modo a Abordagem Triangular sistematizada por Ana Mae Barbosa (2010) contribuiu com as ações pedagógicas durante a pesquisa, e alinharam esta proposta a outros pensadores, como Vigotski (2001) e Ferraz e Fusari (2009). Neste trabalho foi possível reafirmar a educação como uma ferramenta essencial para a conscientização e desenvolvimento dos pensamentos críticos acerca das violências cotidianas. Destaca-se a importância do PIBID como um programa que aproxima os bolsistas das realidades escolares, abrindo espaço para trabalhar com os conhecimentos locais e conteúdos regionais.
