EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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Objetivando analisar a partir do discurso do educador, como as suas práticas pedagógicas constituem elementos necessários para o diálogo inclusivo, almeja-se uma formação docente baseada numa prática inclusiva, sendo um desafio para a educação superior. As análises e discussões da problemática demonstram que os docentes abordam, sobretudo, a necessidade de formação continuada para a educação inclusiva, fazendo-se necessário assim a inserção de espaços para o diálogo de políticas públicas e planejamento educativo inclusivo no baixo amazonas. Neste sentido é relevante que haja a participação dos docentes na construção das políticas para a educação inclusiva, de modo que o olhar desses profissionais se faz necessário por terem o contato direto com os problemas do contexto escolar. 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