O presente trabalho é um recorde de uma monografia e tem como objetivo principal investigar como se dá o processo de correção textual no gênero acadêmico artigo científico, produzidos por alunos do Curso de Letras Espanhol do Campus Avançado “Profª. Maria Elisa de A. Maia” – CAMEAM, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Metodologicamente, utilizamos a coleta documental, em que solicitamos à turma que cursou o 2º período de Letras/Espanhol, do semestre 2012.1, os artigos científicos corrigidos pela professora ministrante da disciplinas Linguística II. Os resultados mostraram que as professoras utilizam três tipos de correção textual (indicativa, resolutiva e textual-interativa). Concluímos que o trabalhar com textos dos alunos graduandos, bem como com a correção feita pelo professor universitário, percebemos a contribuição para docentes e discentes, em relação à sua formação, no sentido da prática desse processo no âmbito escolar.