ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PIBID: SUAS CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE INICIAL
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A reflexão sobre as vivências dentro da escola foi realizada de acordo comSOUSA & COUSIN, 2011. Tanto o PIBID quanto o Estágio propuseram o desafio, de conhecer a realidade de cada aluno, dialogando sobre as relações que envolvam o ensino/aprendizagem dos mesmos. As atividades desenvolvidas agiram, possibilitando o desenvolvimento do raciocínio lógico, ocorrendo uma maior inter-relação entre o que é estudado em sala de aula com o cotidiano dos alunos." "modalidade" => "Comunicação Oral(CO)" "area_tematica" => "GT 17 - PROGRAMAS FORMATIVOS NA DOCÊNCIA: EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS" "palavra_chave" => "FORMAÇÃO., ENSINO., APRENDIZAGEM." 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