FORMAÇÃO DE PROFESSORES NAS REDES COTIDIANAS: UM DIÁLOGO SOBRE A BNCC NO 1º SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Entende-se que para que haja justiça cognitiva é fundamental que os docentes sejam ouvidos e reconhecidos em sua profissionalidade, no entanto, a uniformização curricular proposta pela BNCC desconsidera o currículo como uma construção cotidiana, reforçando a marginalização de saberes produzidos nos/dos/com os cotidianos, além de desvalorizar o papel de ponte entre o currículo prescrito e o currículo vivido desempenhado pelos professores. Logo, se faz necessário compreender e difundir as estratégias criadas pelos professores para resistirem a um processo de precarização dos aspectos intelectuais, criativos e acontecimentais do trabalho docente, presentes na proposta de uniformização curricular da BNCC.\r\n O público alvo deste trabalho são professores da educação básica que atuam no 1º segmento do ensino fundamental. Através dos resultados da pesquisa espera-se contribuir para a compreensão das relações entre a política curricular proposta pela BNCC, seus desencontros com os currículos pensados e praticados e seus desdobramentos no cotidiano escolar e na atuação docente. """ "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 02. 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