O GÊNERO TEXTUAL CALENDÁRIO NO ENSINO DA MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DO PNAIC/PARAÍBA.
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Inicialmente um grupo de Formadores Locais (FL) participou de uma formação continuada onde o próprio pesquisador foi o Formador Regional (FR). Na sequência, os FL deram a mesma formação, sobre o uso do gênero calendário nas aulas de matemática, para os professores de seus municípios. Para a coleta e análise dos dados foram observadas aulas dos professores com o intuito de verificarmos se os mesmos estavam desenvolvendo a proposta da formação, assim como, os FL preencheram relatórios indicando suas observações. Vale ressaltar que, diante dos dados observados constatamos que o gênero calendário, embora presente nas salas de aula, principalmente dos anos iniciais, via de regra, não são sistematizados a ponto de o professor explorar toda a sua potencialidade, tanto na matemática quanto em outras áreas do conhecimento. Em suma, cabe maior atenção a este gênero textual no ensino da matemática e na formação dos professores dos anos iniciais." 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