Artigo Anais V CONEDU

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      NECESSÁRIAS NO ENSINO DE FÍSICA
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      Segundo a teoria antropológica do didático, os saberes escolares sofrem transformações\r\n
      desde o saber acadêmico até chegar ao saber escolar. Mas, nesse processo de transposição didática, o\r\n
      papel da noosfera é muito importante. Esses aspectos externos também marcam a relação da sociedade\r\n
      com a escola e com o ensino de física. Por esse motivo nos perguntamos: Como a sociedade percebe a\r\n
      função da escola e qual o papel do ensino de física no ensino médio? O trabalho de natureza\r\n
      quantitativa analisou um questionário eletrônico respondido por moradores de Recife-PE. Neste\r\n
      questionário constavam três perguntas. Uma sobre a função da escola para a sociedade, outra sobre o\r\n
      nível de importância se deve dá a um conjunto de problemáticas e a última indica quais são as\r\n
      competências que devem ser desenvolvidas com o ensino de física. As respostas deste questionário\r\n
      foram analisadas por meio da técnica de análise estatística implicativa e elementos de estatística\r\n
      descritiva. Notou-se que parte da sociedade ainda enxerga a escola de uma perspectiva tradicional,\r\n
      àquela transmissora de conhecimento erudito e memorização de algoritmos. Todavia, em contra\r\n
      partida a isto, há um bom número de pessoas que veem a escola como uma preparação para a vida e o\r\n
      ensino de física como fator importante para a alfabetização científica, desenvolvendo competências e\r\n
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