A AVALIAÇÃO COMO PRÁTICA CRÍTICO-REFLEXIVA: O QUE DIZ UM DOCENTE UNIVERSITÁRIO EM MATEMÁTICA
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Para que a partir desse diagnóstico possa refletir acerca de sua prática, objetivando redimensiona-la e adequá-la as necessidades dos alunos, produzindo resultados satisfatórios. Com a intenção de compreendermos essa temática com propriedade, realizamos uma pesquisa estruturada abordando o método qualitativo. O intuito foi analisar as concepções que professores que atuam no universo acadêmico possuem acerca do processo de avaliação da aprendizagem. Assim, elaboramos quatro questões abertas e entrevistamos um docente recém-formado que a pouco tempo inseriu-se no ensino superior. Após a obtenção das respostas realizamos uma análise comparativa entre as ideias do docente entrevistado e os estudiosos que refletem sobre esse tema evidenciado os aspectos coincidentes e divergentes entre eles. 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