O presente artigo compartilha a experiência do projeto “São João Vivo!” numa turma de 5º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa-ação (THIOLENT, 1986) cuja observação participante e registros de um portifólio serviram de instrumentos para uma análise qualitativa que evidenciou como a metodologia de projetos possibilitou uma maior aproximação dos estudantes com os sentidos e significados dos festejos juninos. Além da ampliação do repertório cognitivo, foi possível perceber um maior envolvimento e pertencimento dos estudantes com a atmosfera deste que é considerado o maior evento cultural do Nordeste.