PRÁTICAS AVALIATIVAS NO PÓS-PANDEMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL EM SÃO LUÍS DO PIAUÍ
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A pesquisa se justifica em investigar a profissionalidade utilizada no contexto pandêmico em que os educadores tiveram que aprender novas metodologias, diversificando e manuseando, por exemplo, plataformas digitais no ensino virtual. Estas se tornaram mais desafiadoras no momento da avaliação da aprendizagem. A pesquisa, no seu percurso metodológico, optou-se pela abordagem qualitativa, em conformidade com Minayo (2014) apresentando a realidade da sala de aula diante do cenário desafiador. Também fez-se uso de uma revisão bibliográfica e de campo, fazendo uso de instrumento de coleta de dados um questionário com questões abertas e fechadas. Como base teórica, buscou-se fundamentação inspirada em autores, como: Luckesi (2011) Hoffmann (2019) e Vasconcellos (2000), dentre outros, dando a este estudo o seu caráter de cientificidade necessário. 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