A RELAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA DO CONTEÚDO DANÇA NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: REFLETINDO A PARTIR DO TEMA TRANSVERSAL PLURALIDADE CULTURAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.
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Nessa perspectiva, buscamos, por meio das reflexões realizadas junto ao grupo do PRP, pensar sobre as relações teórico-práticas que podem ser estabelecidas durante o ensino-aprendizagem deste conteúdo a partir do tema transversal “Pluralidade Cultural”, por meio de leituras e pesquisas, valorizando a interação entre a universidade e a educação básica. O PRP tem como finalidade o aprimoramento da qualificação dos licenciandos, ao contribuir e incentivar o reconhecimento da identidade docente e a experiência direta com o chão da escola. Através deste programa o discente pode antecipar a experiência na sala de aula, inserindo-se no cotidiano da rede pública de ensino. Durante esta experiência, conseguimos estruturar seis possibilidades de vivência da Dança com os estudantes, a partir da sistematização do nível de escolarização: Danças Populares do Brasil, Frevo e Brega - 8° anos. Dança de Salão, Forró e Samba de Gafieira - 9° anos. Todas essas facetas foram pesquisadas e discutidas com os estudantes, podendo eles experimentar, compreender as práticas e propor novas formas de organização. Assim sendo, concluímos a impossibilidade de constituir um ensino-aprendizagem crítico-reflexivo junto aos temas transversais, sem estabelecer relações teórico-práticas significativas." 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