O CONHECIMENTO NO CURRÍCULO DE MINAS GERAIS PARA O 5º ANO
"2024-11-18 10:34:01" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 115984 "edicao_id" => 381 "trabalho_id" => 60 "inscrito_id" => 667 "titulo" => "O CONHECIMENTO NO CURRÍCULO DE MINAS GERAIS PARA O 5º ANO" "resumo" => "Neste estudo, investiga-se o conhecimento presente no Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) para o 5º ano do ensino fundamental I, com o objetivo de identificar, tendo por base a Teoria Histórico-Cultural (THC), em que medida o conhecimento e o conteúdo são estruturados e apresentados nesse currículo. Para isso, é necessário analisar como o conteúdo a ser trabalhado está disposto no CRMG para o 5º ano do ensino fundamental I, mapeá-lo e, assim, evidenciar as possibilidades e lacunas no CRMG em relação ao desenvolvimento integral dos estudantes. A pesquisa está sendo conduzida com uma abordagem qualitativa de análise documental do CRMG para o 5º ano do ensino fundamental I, mediante a análise de conteúdo. As informações serão segmentadas em elementos e classificadas em categorias, constituindo unidades de análise ou de registro. As categorias serão construídas de forma indutiva, e a interpretação dos dados está sendo realizada à luz do referencial teórico adotado. Por meio de leituras flutuantes iniciais neste documento, para segmentação dos elementos para a constituição das categorias, foi possível verificar que os conteúdos são apresentados na seção Objetos de Conhecimentos, servindo como base para o desenvolvimento de habilidades que estão organizadas numericamente. Com base no referencial teórico adotado é possível perceber que muitos currículos prescritos apresentam uma abordagem pragmática, excessivamente focada em habilidades e competências, e desta forma tem ocorrido um esvaziamento do conhecimento científico, limitando o acesso dos alunos a um conhecimento elaborado, o qual pode favorecer o desenvolvimento integral dos estudantes." "modalidade" => "Pôster" "area_tematica" => "Saberes da Didática e processos de currículo e de avaliação na escola democrática" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV208_MD4_ID667_TB60_27062024094322.pdf" "created_at" => "2024-11-26 09:24:39" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "DALIANA PATRICIA GONÇALVES DOMINGUES" "autor_nome_curto" => "DALIANA" "autor_email" => "dalianapgdomingues@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS (UNIFALMG)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-endipe---encontro-nacional-de-didatica-e-praticas-de-ensino" "edicao_nome" => "Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_evento" => "XXII - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/endipe/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "674ee656625be_03122024080702.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-11-18 10:34:01" "publicacao_id" => 114 "publicacao_nome" => "Revista ENDIPE" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-031-8" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 115984 "edicao_id" => 381 "trabalho_id" => 60 "inscrito_id" => 667 "titulo" => "O CONHECIMENTO NO CURRÍCULO DE MINAS GERAIS PARA O 5º ANO" "resumo" => "Neste estudo, investiga-se o conhecimento presente no Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) para o 5º ano do ensino fundamental I, com o objetivo de identificar, tendo por base a Teoria Histórico-Cultural (THC), em que medida o conhecimento e o conteúdo são estruturados e apresentados nesse currículo. Para isso, é necessário analisar como o conteúdo a ser trabalhado está disposto no CRMG para o 5º ano do ensino fundamental I, mapeá-lo e, assim, evidenciar as possibilidades e lacunas no CRMG em relação ao desenvolvimento integral dos estudantes. A pesquisa está sendo conduzida com uma abordagem qualitativa de análise documental do CRMG para o 5º ano do ensino fundamental I, mediante a análise de conteúdo. As informações serão segmentadas em elementos e classificadas em categorias, constituindo unidades de análise ou de registro. As categorias serão construídas de forma indutiva, e a interpretação dos dados está sendo realizada à luz do referencial teórico adotado. Por meio de leituras flutuantes iniciais neste documento, para segmentação dos elementos para a constituição das categorias, foi possível verificar que os conteúdos são apresentados na seção Objetos de Conhecimentos, servindo como base para o desenvolvimento de habilidades que estão organizadas numericamente. Com base no referencial teórico adotado é possível perceber que muitos currículos prescritos apresentam uma abordagem pragmática, excessivamente focada em habilidades e competências, e desta forma tem ocorrido um esvaziamento do conhecimento científico, limitando o acesso dos alunos a um conhecimento elaborado, o qual pode favorecer o desenvolvimento integral dos estudantes." "modalidade" => "Pôster" "area_tematica" => "Saberes da Didática e processos de currículo e de avaliação na escola democrática" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV208_MD4_ID667_TB60_27062024094322.pdf" "created_at" => "2024-11-26 09:24:39" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "DALIANA PATRICIA GONÇALVES DOMINGUES" "autor_nome_curto" => "DALIANA" "autor_email" => "dalianapgdomingues@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS (UNIFALMG)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-endipe---encontro-nacional-de-didatica-e-praticas-de-ensino" "edicao_nome" => "Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_evento" => "XXII - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/endipe/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "674ee656625be_03122024080702.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2024-11-18 10:34:01" "publicacao_id" => 114 "publicacao_nome" => "Revista ENDIPE" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-031-8" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }