A INTEGRAÇÃO TEORIA - PRÁTICA NO ESTÁGIO E A APRENDIZAGEM DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
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A abordagem metodológica\u{A0} que orientou\u{A0} o processo de aprendizagem da docência durante o estágio foi a qualitativa por meio de observação participativa, regência de classe, elaboração e aplicação de projeto didático pedagógico voltado para o desenvolvimento de competências e habilidades na busca pela profissionalidade frente aos saberes necessários\u{A0} à integração teoria - prática e o desenvolvimento do estágio com pesquisa como eixo estruturante da formação do educador.\u{A0}\u{A0}\u{A0} O referencial teórico está fundamentado nas reflexões de autores como: Pimenta e Lima (2017), Santos; Muniz (2020); Ferraz (2020) bem como na legislação educacional pertinente,\u{A0} como a Constituição Federal de 1988, a LDB 9.394/1996,\u{A0} a BNCC (Brasil, 2017) e o PPP da escola onde as experiências ocorreram\u{A0} dentre outras que forem oportunas. Os resultados apontam que a atividade docente na educação infantil é uma trabalho multidimensional e envolve o equilíbrio na oferta de atividades com intencionalidade pedagógica que promovam o desenvolvimento integral da criança a partir dos campos de experiências no cuidar e do educar cotidianamente. Conclui-se que a realização do Estágio na Educação Infantil contribui significativamente para a construção da identidade do professor colocando os graduandos no confronto com as dificuldades e desafios quanto à atuação docente, permitindo assim, reflexões sobre a realidade escolar buscando à integração da teoria à prática." "modalidade" => "Comunicação Oral e Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo 04: Formação inicial e continuada de professores." 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