Artigo Anais do 8° Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa

O presente trabalho tem por objetivo divulgar a investigação realizada no Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Buscaremos neste artigo apresentar todas as etapas da pesquisa que articulou o ensino de funções polinomiais de 1º e 2º graus a estudantes do 9º ano do ensino fundamental, em uma escola pública no município de Itaquaquecetuba-SP, utilizando experimentos de Física, com fundamentação na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) na perspectiva de Ausubel e Moreira (2011), na Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA) na visão de Simon (1993), incluindo a discussão que aproxima a trajetória formativa proposta com uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) em um concepção de ensino construtivista.