A carência de material potencialmente significativo, elaborado para promover a integração de linguagem visual, oral e escrita de conhecimentos disciplinares, orientou as pesquisas desenvolvida no contexto do Grupo, em particular a tese da qual recortemos este trabalho. Nele apresentamos uma discussão sobre a integração de princípios e processos da Teoria da Aprendizagem Significativa com os da Teoria Cognitiva de Aprendizagem Multimídia, propostos como referencial para construção de objetos de ensino com linguagem de quadrinhos. As histórias produzidas no contexto de uma pesquisa de doutorado, para serem utilizadas como organizadores avançados, sinalizam potencial para contribuir para o desenvolvimento de capacidade de leitura, com a reprodução de significados e a organização de conceitos. Elas empregam a integração dos princípios teóricos na construção do jogo de comunicação visual e verbal, buscando favorecer a dialogicidade entre o material e o leitor, almejando contribuir para a aprendizagem de conhecimento disciplinares, se explorada adequadamente pelo professor.