Este estudo é um recorte de uma tese de doutorado, com o objetivo de desenvolver uma estratégia didática para o desenvolvimento de uma aprendizagem ativa, flexível, significativa e crítica de temas conceituais abordados no ensino de ciências na educação básica. A Flexas, estratégia concebida, foi idealizada a partir dos pressupostos teóricos das teorias da Aprendizagem Significativa, Aprendizagem Significativa Crítica e Flexibilidade Cognitiva. Tal estratégia é composta por dois momentos e seis etapas, com potencial para um desenvolvimento progressivo da aprendizagem de estudantes da educação básica, com variadas ações didáticas, de forma significativa e flexível. Assim, vimos no Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa um momento propício para apresentar a Flexas à comunidade científica da teoria Ausubeliana.