Este estudo, de cunho qualitativo, tem como objetivo refletir como o diagrama V pode ser utilizado como um instrumento de avaliação de uma aula experimental investigativa de Química, em turmas do 3º ano do Ensino Médio. Neste sentido, foi realizada uma análise da transcrição de áudios coletados durante uma atividade de investigação com apoio da experimentação e da construção de um diagrama V em equipe. Os resultados mostraram que os estudantes, organizados em grupo, estiveram ativos, renegociaram conhecimentos e traçaram estratégias para a resolução do problema proposto. A construção do diagrama V proporcionou a reflexão, fez emergir conhecimentos prévios e permitiu a articulação entre a teoria e sua aplicação em um contexto investigativo de Química.
