Este trabalho faz parte de uma pesquisa que investiga o uso do V de Gowin no Ensino de Ciências e consiste em apresentar resultados de uma revisão de literatura a respeito desse tema. Para tanto, foram consultadas as atas dos Encontros Internacionais de Aprendizagem Significativa (EIAS) e dos Encontros Nacionais de Aprendizagem Significativa (ENAS). A revisão foi conduzida à luz dos encaminhamentos propostos por Okoli (2015) e da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Foram identificadas 28 publicações, as quais descrevem o uso desse instrumento para diversas finalidades, destacando-se a articulação com atividades experimentais. Além disso, evidenciou-se sua aplicabilidade nos diversos níveis de ensino. Todos os artigos analisados indicam a potencialidade do V de Gowin como instrumento para a promoção de atividades que possam facilitar a aprendizagem significativa e a maioria aponta a dificuldade dos estudantes de se familiarizarem com o instrumento.