Apesar dos avanços tecnológicos o acesso a tecnologia ainda não é totalmente democrático, sobretudo nas instituições escolares. Tendo em mente esta problemática o presente trabalho buscar evidenciar as diferenças em relação ao acesso á tecnologia e recursos tecnológicos em escolas urbanas e rurais. Buscamos evidenciar isso a parte das observações feitas pelas bolsistas do programa de iniciação a docência (PIBID) coletadas em uma escola da zona urbana e rural da cidade de Quixadá durante o período de novembro de 2022 a maio de 2023. Para uma melhor credibilidade do trabalho, trazemos ao longo do documento citações e contribuições de outros autores para incrementar e da continuidade as discussões abordadas. Por fim, finalizamos com os resultados que foram obtidos, evidenciando onde e como as limitações de acesso a tecnologia foram observadas, tanto para o processo de docência como para os discentes, e a partir dessas descrições levantamos discussões acerca dessa problemática.