O presente trabalho se propõe a apresentar um relato de experiência vivenciada em uma escola pública rural de período integral da rede do Distrito Federal, durante o desenvolvimentos das ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do subprograma do IFB - Campus São Sebastião da Licenciatura em Pedagogia. Essas ações foram desenvolvidas considerando a concepção de educação integral que deve orientar a organização da escola, fazendo com que a permanência do estudante se cinja a qualidade do tempo de escolarização. O estudo apresenta uma discussão teórica sobre os conceitos “educação integral” e “educação em tempo integral” e alguns questionamentos sobre os ganhos dessa experiência para a comunidade escolar. Com isso, essa pesquisa destaca a importância da escola em tempo integral ser vinculada à educação integral, para que a expansão do tempo, também signifique expansão dos direitos e oportunidades de aprendizagem.