O seguinte relato apresenta uma experiência de mediação de uma atividade realizada com uma falante nativa de inglês, em um colégio estadual de Curitiba, Paraná, como parte do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da CAPES. Tem, como objetivo principal, refletir sobre a relação entre língua e cultura nos termos de Kramsch (1996) e o ensino de inglês na escola pública. Procura detalhar as atividades aplicadas com sugestões para serem replicadas em outros contextos. O evento foi composto por duas atividades, com quatro turmas de Ensino Médio, divididas em duas sessões. A experiência agrega à compressão de língua e cultura como interdependentes e sugere a necessidade do preparo do profissional para a atuação além da sala de aula.